BÛVÖSVÖLGYBEN JÁRT A 4.A OSZTÁLY

vissza...

2017.05.05, 07:00

Bûvösvölgy célja, hogy a központba látogató gyerekek játszva, aktív alkotófolyamatok során tanulják meg, hogyan hat rájuk a média. Ebben egyedülálló eszközpark és képzett médiaértés-oktatók segítik õket.

A BÛVÖSVÖLGY médiaértés oktató központokat a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság hozta létre, hogy támogassa a gyerekeket a média tudatos és biztonságos használatában.

Magyarország elsõ médiaértés-oktató központja, a budapesti Bûvösvölgy 2014-ben, a debreceni központ 2017 februárjában nyílt meg.

A televízió nézõi, a rádió hallgatói régebben inkább csak passzív befogadói voltak az elhangzó információknak. Az internet megjelenésével, az új médiakultúrában azonban a használók egyszerre aktív tartalomalkotóvá is elõléptek. Ez pozitív változás, sok hasznos lehetõséget biztosít, de kockázatokkal is jár. Számos új szempontra, következményre érdemes odafigyelni, ha fogyasztóként/közzétevõként belépünk ebbe az új játéktérbe, vagyis nem árt minél jobban kiismerni a digitális világ szabályait.

Lássuk milyen élményekben volt részük?

A gyerekek nyolcfõs csapatokban, öt helyszínen vehettek részt a foglalkozásokon.

1. 1.      Film

A csapatok egy profin berendezett stúdióba léphettek be, amely kellékekkel, kamerákkal, hatalmas lámpákkal, vágópulttal volt felszerelve.

A gyerekeknek egy rövid kisfilm történetét kellett kitalálniuk. Megbeszélték a szereposztást, a párbeszédeket, majd magukra öltötték a hozzá illõ jelmezeket. Ezután indulhatott a forgatás.

A vágópultnál a kis színészek kiválasztották a filmjükhöz illõ zenét, ill. a vágóképeket. Az elkészült filmeket a Bûvösvölgy munkatársai elküldték a résztvevõ osztályok számára. A kisfilmek egy online felületrõl letölthetõk.

1. 2.      Sajtó 

A foglalkozás elõkészítésében az oktatók arról beszélgettek a gyerekekkel, kik is dolgoznak egy újság elkészítésében /rovatfelelõs, újságíró, szerkesztõ, tördelõ/. Hogyan lesz figyelemfelkeltõ egy újság, és hogyan érik ezt el. A gyerekek magazintípusok közül választhattak érdeklõdésüknek megfelelõen /bulvár, sport, természet, sci-fi stb./.

Ehhez válogattak képeket, címeket, leírásokat. A képek megválasztása mellett láthatták milyen fontos egy jó szalagcím kiválasztása, illetve a figyelemfelkeltés eszközeként a betûk, feliratok mérete, színe.

Az elkészült újságokat kinyomtatás után a gyerekek a kezükbe kapták.

1. 3.      Híradó

Vajon hogyan készül az esti híradó? Bizonyára mindenki kíváncsi rá. Ebben a stúdióban sok kérdésre választ kaphattak a gyerekek.

Egy pillanat alatt hírolvasókká léptek elõ, köszönthették a nézõket és egy egész hírmûsort állíthattak össze. Az általuk kiválasztott híreket olvashatták be a súgógép segítségével.

Kipróbálhatták milyen feladatai vannak egy idõjárás-jelentõnek. Láthatták, hogyan vetítik mögéjük a térképet, ill. az elõrejelzés képeit. A hírmûsor végén megjelent a stáblista, rajta a szereplõ gyerekek nevével.

1. 4.      Reklám

Hogyan hat az életünkre a reklám? Miként befolyásolnak bennünket? Melyek a jó reklámok? És hogyan lehet jó reklámot készíteni?

Ilyen és más hasonló kérdésekre keresték a választ a gyerekek a reklámstúdióban. Megismerték, melyek a reklámok befolyásolási módszerei és a kereskedelmi kommunikáció fortélyai.

Feladatukban a Bûvösvölgy saját márkajelzésével ellátott „Csoda”-termékeihez kell reklámfilmet készíteni.

1. 5.      Internet

A „Z” generáció gyermekei már beleszülettek az internet világába. Õk azok, akik szinte ösztönösen használják a mobilkommunikációs eszközöket és az internetet. Azt azonban fontos tudniuk, hogy amennyi elõnye van az internetnek, ugyanennyi kockázata és veszélye is.

A foglalkozás során megtekintett történetek aktív részeseivé váltak a gyerekek, amelynek bizonyos pontjain dönteniük kellett, õk mit tennének a szereplõk helyében. A cselekmény során szó esett az online adatvédelem, a zaklatás, a behálózás jelentésérõl és lehetséges következményeirõl.

A gyerekek beszámolóiból pedig kiderül, hogy a Bûvösvölgy teljesen elbûvölte õket.